Atelier philo | la philosophie dès l'école

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Philosopher dès l'école, c'est possible avec l'OCCE !

Accompagnée de nos équipes pédagogiques - encadrée et outillée - cette pratique est envisageable dès l'école maternelle,

 

+ la philosophie dès l’école

Dès l’école maternelle, apprendre aux enfants à penser par eux-mêmes, à aiguiser leur esprit critique, à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à appréhender les différents points de vue possibles, à réfléchir, se questionner, discuter, argumenter, voire débattre tout en écoutant les autres membres du groupe est possible. Pour cela, la pratique de la philosophie, encadrée et outillée, est proposée par l’OCCE.

Différentes sortes de pratiques existent (Lipman-Asphodèle, Lévine-AGSAS, Tozzi-Delsol-Connac, Lalanne, IPP-Brénifier-Millon, SEVE, etc…), nombre de nos animateurs sont formés à certaines d’entre-elles.

Des stages sont également proposés dans notre Plan Fédéral de Formation, car il est nécessaire d’être formé pour mener ces ateliers.

 

+ méthodes les plus pratiquées à l'OCCE

Les Discussions à Visée Philosophique (DVP) et la Communauté de Recherche Philosophique (CRP) : la démarche Lipman 

  • Une particularité forte de cette démarche : la question n’est pas imposée, elle émane des préoccupations croisées des participants par un choix collectif. 
  • L’animateur n’a pas de messages à transmettre, n’oriente pas le contenu des échanges, mais garantit la rigueur intellectuelle de la discussion. 
  • La discussion met en œuvre des habiletés de pensée liées à la pratique philosophique (formuler des hypothèses, donner des exemples et contre-exemples, donner des raisons, des critères, définir, identifier des présupposés, des sophismes, rechercher des alternatives….). Pour cela, des exercices préalables sont réalisés, afin d’apprendre aux participants à repérer et utiliser ces habiletés.

 

Les Ateliers de Réflexion sur la Condition Humaine (ARCH) : la démarche AGSAS (Association des Groupes de Soutien au Soutien)

  • Double objectif : développer chez les enfants une autre façon d’être en lien avec eux-mêmes et avec les autres, et permettre aux adultes présents, observateurs silencieux, de changer de regard sur ces enfants.
  • Les enfants sont reconnus comme « êtres de pensée », « sujets producteurs de pensée », quel que soit leur niveau scolaire.
  • Enjeux et compétences multiples : philosophiques, pédagogiques, psychologiques… L’atelier de philosophie AGSAS permet «  un  voyage vers  le pays du mot ». (Il existe aussi  l’atelier psycho-Lévine qui, lui, permet « un voyage vers le pays d’un autre et de son ressenti »)