Animation & Education n°271-272

Vous êtes ici

Vers une didactique des apprentissages en coopération

Suite à son université d’automne 2017 sur « les apprentissages en coopération, une didactique est-elle possible ? », l’OCCE a lancé une recherche collaborative associant des enseignants et des chercheurs. Organisé en chantiers, ces petites communautés ont mené (et mènent encore) un travail d’enquête collaborative. Elles sont allées recueillir des traces du travail dans différentes classes (données vidéo/audio, entretiens d’auto-confrontation, questionnaires/interviews, photos…), les ont décrites, interprétées, évaluées. L’objectif était d’étudier le travail ordinaire des enseignants et des élèves pour identifier des modalités opératoires de la coopération, pouvoir les exploiter dans le cadre de formations et les préserver dans un Conservatoire des pratiques coopératives.
 
De nombreux outils et dispositifs des pratiques coopératives ont ainsi été analysés sous un angle précis : quelle place de l’élève dans le conseil coopératif ?  Comment enseigner plus explicitement ?  La coopération facilite-t-elle la compréhension des consignes ?  Favorise-telle la construction des savoirs ?  Coopérer en maternelle, est-ce possible ?  Pourquoi l’enseignant fait-il ce qu’il fait ? Quels gestes professionnels favorisent la coopération ? …
 
Où en sont les différents chantiers de leurs analyses et réflexions ? Ce dossier rend compte du travail déjà accompli et des suites envisagées.
Véronique Baraize
Vice-Présidente pédagogie et formation de l’OCCE