UA OCCE 2017 | Zoom sur Claire Margolinas et Yann Lhoste

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Claire Margolinas est maître de conférences en didactique des mathématiques à l'Université de Clermont Auvergne et membre du laboratoire ACTÉ (Activité, Connaissance, Transmission, Éducation).

Yann Lhoste est professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’Université des Antilles, pôle Martinique et membre du laboratoire d’épistémologie et de didactiques des disciplines de l’Université de Bordeaux.

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Zoom sur…Claire Margolinas et Yann Lhoste

Claire Margolinas est maître de conférences en didactique des mathématiques à l'Université de Clermont Auvergne et membre du laboratoire ACTÉ (Activité, Connaissance, Transmission, Éducation).

Elle interviendra, mardi 24 octobre,
sur la manière dont les élèves investissent les situations installées par les enseignants,
dans le cadre de l’axe 1 de l’Université d’Automne :
« Dialogue entre les didactiques disciplinaires et une didactique de la coopération ».
 

Yann Lhoste est professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’Université des Antilles, pôle Martinique et membre du laboratoire d’épistémologie et de didactiques des disciplines de l’Université de Bordeaux.

Il interviendra, mercredi 25 octobre,
dans le cadre de l’axe 1 de l’Université d’Automne :
« Dialogue entre les didactiques disciplinaires et une didactique de la coopération »
sur le thème :
« La co-construction des savoirs dans la classe. Concepts et outils pour une didactique de la coopération pour apprendre en classe ? »
 
À lire
Claire Margolinas
Les premiers apprentissages à la loupe.
Des liens entre énumération, oralité et littératie

Avec Marceline Laparra
De Boeck, coll. Le point sur…Pédagogie, 2016

 

Connaissance et savoir.
Concepts didactiques et perspectives sociologiques?

Revue française de pédagogie, 2014, n°188, p.13-22
Le nombre à l’école maternelle.
Approche didactique

Avec Floriane Wozniak
De Boeck, coll. Le point sur…Pédagogie, 2012

Yann Lhoste
Le rôle des différentes phases de l'investigation dans la construction d'un objet de savoir partagé par une classe de CP-CE1. Difficultés rencontrées par les enseignants dans la mise en oeuvre d'un processus de problématisation
Avec Hélène Le Marquis

In : L'investigation scientifique et technologique. Comprendre les difficultés de mise en oeuvre pour mieux les réduire
Sous la direction de C. Marlot et L. Morge
Presses universitaires de Rennes, 2016

 

Étude des conditions du développement professionnel d’enseignants du premier degré : genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques
Avec Virginie Billon, Caroline Bulf, Martine Champagne et Lalina Coulange
Recherches en éducation, 2016, HS n°9, p.23-41
Quels cadres théoriques et méthodologiques
pour quelles recherches en didactique des sciences et
des technologies ?

Avec Christian Orange
RDST, 2015, n°11, p.9-24
 

  À voir :                                                              

Claire Margolinas :
La construction des inégalités scolaires : points de vue didactiques
(avec Marceline Laparra)
Conférence organisée par l’IFE- Centre Alain Savary en janvier 2015

 

  À voir :                                                              

Yann Lhoste :
Apprendre la physiologie nerveuse : représentations des élèves et problématisations possibles de l’école à la formation des enseignants. Vers certains obstacles à la compréhension des apports des neurosciences
(avec F. Beorchia)
Participation au colloque de l’AFP-SVT, 5 janvier 2016

 
Au programme, 4 jours de conférences, agoras, ateliers et
forums autour de la problématique :
Les apprentissages en coopération :
une didactique est-elle possible ?

 

Consulter le pré-programme
 
Pour plus d’informations, consultez
le site de la Fédération de l’OCCE :
www.occe.coop
ou les réseaux sociaux :
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